Newsletter décembre 2025

Édito

Nouveautés de CoopMaths

Automatismes en 3e et en 1re

Préparez vos élèves à l’épreuve anticipée de mathématiques du bac ou à la nouvelle épreuve du DNB, avec des exercices entièrement adaptés aux programmes et classés par thème.

• En 1re : Des exercices conçus à partir des programmes officiels, qui répondent au format de l’épreuve.
• En 3e : Des exercices correspondant à la liste indicative officielle d’automatismes susceptibles d’être mobilisés lors de l’épreuve écrite de mathématiques.

Et pour tous les niveaux : préparez vos élèves au fil de leur scolarité avec les exercices de Course Aux Nombres, sujets officiels ou exercices aléatoirisés !

Nouveaux exercices de 6e

En cette rentrée 2025, un nouveau programme de 6e entre en vigueur. La communauté des développeurs de MathALÉA a mobilisé toute son énergie afin que le site soit en adéquation avec ce changement.

Exercices existants : Tous les anciens exercices restent disponibles. Même si certains ont changé de nom, les liens enregistrés les années précédentes fonctionnent toujours.

Organisation des thèmes : Le menu suit désormais strictement le programme officiel. Deux thèmes supplémentaires ont été ajoutés : Géométrie de base (6G0) et Nombres entiers (6N0) pour faciliter la transition.

Sous-thèmes et automatismes : Ils reprennent les objectifs d’apprentissage et les automatismes officiels (préfixe auto). Les exercices portant le mot flash sont de type question-flash, proches de la Course Aux Nombres.

Numérotation : Chaque sous-thème propose un exercice de référence (ex: 6M1C) qui couvre l’essentiel du sous-thème.

Manipulation 3D

Désormais, élèves et enseignants vont pouvoir manipuler des solides dans l’espace avec une vision 3D des objets. Il leur suffit de cliquer sur l’objet pour le faire tourner dans l’espace. Un grand plus pour mettre en œuvre le triptyque manipuler - représenter - abstraire !

Fluence

Grâce à la nouvelle appli Fluence, il est possible et facile de travailler les automatismes de calcul mental à l’école primaire. Tous les items des programmes de cycle 2 et cycle 3 sont disponibles avec des données aléatoires.

La plateforme propose un mode diaporama optimisé, une sortie PDF pour générer des fiches et un mode exerciseur. Pour 2026, il est prévu que la plateforme soit accessible via le GAR.

Actualité de CoopMaths

JN APMEP

Merci à l’APMEP de Toulon qui nous a permis d’assurer une permanence avec pas moins de 4 ateliers, qui ont tous fait le plein ! Des journées conviviales avec des participants motivés. Nous sommes impatients de retrouver l’ambiance des JN l’année prochaine à Strasbourg.

Forgeathon

L’association CoopMaths est heureuse d’avoir participé au Forgeathon, organisé par l’AEIF et hébergé par l’EPITA. Un marathon de programmation dédié à La Forge des Communs Numériques Éducatifs à laquelle nous sommes fiers de contribuer.

Course Aux Nombres spéciale 2026

Les hommes et femmes de CoopMaths

Éric Elter

Comment es-tu entré dans CoopMaths ?

En imaginant utiliser MathALÉA avec mes élèves, j’ai noté quelques coquilles. J’ai contacté le concepteur, Rémi Angot. Plutôt que de simplement corriger, il m’a proposé de m’investir pour apporter moi-même ces améliorations. Voilà comment j’ai pris en charge cette première mission.

Qu’est-ce qui te plaît dans CoopMaths et MathALÉA ?

C’est le dynamisme créé par ce groupe. Les valeurs que nous partageons — l’entraide, la collaboration et la motivation — sont les miennes. Aucune institution, aucun enjeu financier ne guide la création d’un exercice. Notre projet est centré sur les élèves et sur le gain qualitatif.

Quel est ton rôle ?

Je suis enseignant à plein temps et développeur pour MathALÉA à plein temps. Pratiquement tous les jours, “dans mon garage”, j’améliore le site. J’accorde une grande importance aux signalements d’erreurs des collègues pour faciliter leur travail. J’ai aussi travaillé sur les sujets des Courses Aux Nombres pour une passation en ligne.

Pour cette fin d’année 2025, la team CoopMaths, en partenariat avec la DRANE de Normandie, vous propose une Course Aux Nombres spéciale nouvelle année 2026.

Les 30 questions pour chacun des niveaux du CM2 à la terminale ont été réalisées autour du nombre 2026 ou des chiffres qui le compose.

Elles respectent l’esprit des CAN classiques et sont toutes codées avec des données aléatoires (plus modérément que les autres CAN à cause de la contrainte du nombre 2026).

Il est tout à fait possible de préparer à partir des 30 questions une CAN avec seulement 20 questions préalablement choisies. Compte tenu de la difficulté (lié au nombre 2026), nous conseillons un temps d’ « épreuve » de 12 minutes en version pdf et 15 minutes en version numérique.

Quelques idées de mise en place :

• en classe sur pdf,
• en version numérique via la page « Vue élèves » dédiée à la course aux nombres,
• avec Capytale pour récupérer les scores,
• en individuel ou en binômes,
• sous la forme d’un jeu concours au sein de la classe…

C’est aussi l’occasion d’entraîner les élèves pour la course aux nombres du mois de mars 2025.

N’hésitez pas à nous faire part de vos retours sur vos utilisations diverses et variées.

L’équipe CoopMaths vous souhaite d’excellentes fêtes de fin d’année !

Liens

• CM2 : Élève - Professeur
• 6e : Élève - Professeur
• 5e : Élève - Professeur
• 4e : Élève - Professeur
• 3e : Élève - Professeur
• 2nde : Élève - Professeur
• 1ère : Élève - Professeur
• Terminale : Élève - Professeur

Nouveau programme de 6e – Rentrée 2025

En cette rentrée 2025, un nouveau programme de 6ᵉ entre en vigueur.
La communauté des développeurs de MathALÉA a mobilisé toute son énergie afin que le site soit en adéquation avec ce changement.
Nous espérons que nos utilisateurs seront le moins possible perturbés par cette évolution mais nous souhaitons, tout de même, apporter quelques précisions.

Exercices existants

• Tous les anciens exercices restent disponibles.
• Même si certains ont changé de nom, les liens enregistrés les années précédentes fonctionnent toujours.
• Nous avons veillé à ne pas casser le travail de ceux qui avaient soigneusement gardé leurs adresses préférées.

Organisation des thèmes

• Le menu suit désormais strictement le programme officiel.
• Deux thèmes supplémentaires ont été ajoutés :
  • Géométrie de base (6G0)
  • Nombres entiers (6N0)
    Ces thèmes regroupent des exercices difficiles à classer ailleurs, mais utiles selon les progressions choisies, notamment durant ces deux années de transition.

Sous-thèmes et automatismes

• Les sous-thèmes reprennent les objectifs d’apprentissage et les automatismes tels que formulés dans les documents officiels.
• Tous les automatismes portent le préfixe « auto ».

Exercices « flash »

• Le nom de certains exercices portent le mot « flash ».
• Ce sont des exercices de type question-flash, proches de ceux de la Course Aux Nombres.
• Nous avons choisi de les intégrer directement au référentiel plutôt que de les isoler dans une rubrique à part.
• La rubrique Course aux Nombres, remaniée aussi pour la classe de 6ᵉ, à l’occasion du changement de programme, reste disponible et tout aussi riche.

Numérotation des exercices

• Chaque sous-thème (ex. 6M1C) propose des exercices numérotés sans ordre particulier (6M1C-1, 6M1C-2, etc.).
• Le tout premier exercice, portant seulement le nom du sous-thème (6M1C), est un exercice de référence qui couvre au mieux l’essentiel de ce sous-thème.

Travail de l’été 2025

• Tous les exercices de 6ᵉ ont été :
  • relus,
  • modifiés,
  • adaptés,
  • ou recréés.
• De nombreux nouveaux exercices ont été ajoutés.
• Objectif : coller au plus près aux attendus du programme officiel dès septembre 2025.

Un travail 100 % humain

• Aucune intelligence artificielle n’a participé à ce travail.
• Tout a été effectué par relecture et développement humains.
• Des erreurs peuvent subsister :
  • Pour signaler une coquille ou une imprécision, contactez-nous à contact@coopmaths.fr.
  • Même les remarques mineures nous sont précieuses.
  • Les encouragements sont toujours bienvenus à cette même adresse.

Nous espérons que ce gros travail sera apprécié des professeurs et des élèves mais nous savons qu’il reste sans doute des choses à améliorer. Nous comptons sur vos retours pour continuer à améliorer MathALÉA.

Enfin, si vous voulez soutenir le projet, il est aussi possible de faire un don à l’association CoopMaths, qui coordonne ce travail et héberge le site.

MathALÉA a la chance d’accompagner, cette année encore, la Course Aux Nombres, concours de calcul mental inventé par l’AEFE et dont les inscriptions se font sur le site de l’académie de Strasbourg.

L’idée initiée par Vincent Pantaloni, IA-IPR de l’académie d’Orléans-Tours, l’an passé, qui consistait à proposer aux élèves de 2nde de passer le concours numériquement via notre site, a été reconduite cette année avec un élargissement à tous les niveaux.

Dès l’ouverture du concours, le 10 mars 2025, vous aurez l’opportunité de choisir entre la version papier (accessible sur le site officiel) et la version interactive. En lien avec Capytale, les scores des élèves pourront être enregistrés, et leurs résultats seront facilement accessibles. Chaque enseignant trouvera dans la bibliothèque Capytale, l’activité Course Aux Nombres correspondant au niveau de ses élèves.

Le partenariat avec la DRANE de Normandie a permis le soutien de deux membres de l’association CoopMaths pour coder ces exercices, tandis que le partenariat avec la DRANE d’Occitanie a soutenu un autre membre de notre association pour assurer la liaison entre MathALÉA et Capytale.

Voici le lien direct vers les activités Capytale que vous pourrez cloner :

• CE2 : https://capytale2.ac-paris.fr/web/b/5856875
• CM1 : https://capytale2.ac-paris.fr/web/b/5856879
• CM2 : https://capytale2.ac-paris.fr/web/b/5856887
• 6e : https://capytale2.ac-paris.fr/web/b/5856897
• 5e : https://capytale2.ac-paris.fr/web/b/5856901
• 4e : https://capytale2.ac-paris.fr/web/b/5856906
• 3e : https://capytale2.ac-paris.fr/web/b/5856909
• 2nde : https://capytale2.ac-paris.fr/web/b/5856916
• 1re : https://capytale2.ac-paris.fr/web/b/5856923
• Tle : https://capytale2.ac-paris.fr/web/b/5856933

À noter, que ces séances sont paramétrées en mode concours pour que les élèves ne puissent les faire qu’une seule fois et n’aient pas accès à la correction.

Newsletter janvier 2025

Édito

Nouveautés de CoopMaths

Festival de CAN 2025

Chez CoopMaths, nous déclarons ouvert le Festival de CAN 2025 !

30 questions de difficulté croissante (10 faciles, 10 moyennes, 10 difficiles) autour de 2025 pour cette nouvelle année, et pour chaque niveau de la 6e à la Terminale. Il y en a pour tout le mois de janvier !

Et comme toutes nos Courses Aux Nombres : à faire en une seule fois ou non, avec ou sans entraînement (exercices aléatoires donc plusieurs versions), avec ou sans chrono, sur ordinateur, smartphone, tablette, papier ou vidéoprojeté : un vrai festival de calcul mental ! Et un bon entraînement au concours de la Course Aux Nombres, sur un thème festif. Alors, qui gagnera la Course aux Nombres spéciale 2025 dans vos classes cette année ?

Aléatoirisation de sujets d’examen

Qui n’a pas déjà eu envie d’utiliser en classe des questions de QCM d’examen ? Et rêvé de les importer en un clic dans QCM Cam ? Vous ne rêvez plus, c’est désormais possible dans MathALÉA, qui permet de créer dorénavant un QCM de sujets brevets ou bac, en sélectionnant les questions une par une dans les annales. Pratique pour préparer une épreuve blanche de choisir une sélection de QCM issus des annales sur un thème précis, avec export interactif, html, pdf et même QCM Cam !

Et ce n’est pas fini : avouez-le, il y a toujours un exercice qui serait parfait pour un contrôle ou un examen blanc… mais qu’on a déjà fait en classe. Alors c’est vrai, il suffit de changer les valeurs, mais ce serait tellement plus pratique si c’était possible en un clic. C’est chose faite ! Sur MathALÉA, certains exercices d’examen sont désormais devenus aléatoires, sur des thèmes variés (fonctions, géométrie, algorithmique, …).

De quoi faire et refaire des exercices intéressants mais sous des formes différentes : quand on aime, on ne compte pas !

Problèmes cycle 3

Nous avons enrichi l’offre des problèmes pour le cycle 3 : thèmes et difficultés variés pour que tous les enseignants et tous les élèves y trouvent leur compte. Toujours avec une correction détaillée, bien sûr ! D’ailleurs, plusieurs corrigés comprennent des schémas en barre.

Nous en profitons pour proposer un appel à contribution aux collègues professeurs des écoles : vous avez des idées d’exercices que nous ne proposons pas dans MathALÉA ? Des corrections différentes ? N’hésitez pas à tout nous dire, nous nous chargeons de coder ce qu’il vous faut !

Actualité de CoopMaths

Joyeux anniversaire à l’association CoopMaths qui vient de souffler la première bougie ! Beaucoup d’échanges et de discussions au sein de ce collectif, jour et nuit puisque l’association compte des membres en Métropole, en Outre-mer et au-delà de nos frontières via la Suisse et l’AEFE.

Un bilan très positif : l’utilisation de MathALÉA ne cesse d’augmenter, ce qui nous oblige à maintenir efficacement l’outil. Bravo aux codeurs de l’association qui parviennent à résoudre les bugs tout en restant imaginatifs et en créant de nouveaux exercices !

Un grand merci à la DNE dont le soutien nous permet de nous retrouver physiquement, et d’être représentés lors d’événements comme le Forgeathon ou les journées de l’APMEP.

Les hommes et femmes de CoopMaths

Gilles Mora

Comment es-tu entré dans CoopMaths ?

J’ai connu le site CoopMaths par l’intermédiaire de Stéphane Guyon, secrétaire de l’association, il y a bientôt 4 ans. Je recherchais des exercices pour travailler les automatismes car bien souvent les exercices dans les manuels n’étaient pas en nombre suffisant ou bien ne traitaient pas exactement ce que je recherchais. Malheureusement, le site avait un large choix d’exercices pour le collège mais beaucoup moins pour le lycée. J’ai donc pris contact avec l’équipe pour proposer de faire des exercices sur le niveau lycée. Et l’aventure a commencé !

Qu’est-ce qui te plaît dans CoopMaths et MathALÉA ?

C’est essentiellement le travail et l’esprit d’équipe; le fait de travailler ensemble, d’avoir toujours la possibilité de poser des questions, de confronter nos idées, de travailler dans la bonne humeur. Cela se fait via notre forum de discussion Mattermost sur lequel nous postons quotidiennement des messages : cela va d’un bug sur un exercice, d’une amélioration d’une question, d’un retour d’expérience, de l’idée de création d’un exercice, d’une amélioration d’une fonctionnalité, des infos pour les développeurs, etc … Il y a énormément de sujets traités et discutés. Le logiciel MathALÉA est en constante évolution, c’est ce qui rend cette aventure si passionnante. Les projets sont nombreux, les exercices évoluent sans cesse, s’améliorent au fil du temps. Tous ces développements ont pour but de permettre aux enseignants de travailler beaucoup plus efficacement avec les élèves notamment en proposant des exercices différenciés grâce aux paramètres inclus dans les exercices. C’est vraiment quelque chose que j’apprécie particulièrement et que j’utilise dans mon quotidien d’enseignant.

Quel est ton rôle ?